7月10日，2025年中国深度学习年会暨第三期优联论坛线上发布会圆满举行。本次发布会由DLC深度学习中心主办，广州优联学校协办，吸引了众多媒体和教育界同仁的关注。会议聚焦“AI与PBL引领课堂创新”这一主题，深入探讨了人工智能（AI）与项目式学习（PBL）如何共同推动教育变革，培养未来社会所需的创新型人才。
AI时代的教育变革：从知识记忆到高阶思维培养
DLC深度学习中心创办人、美国哥伦布州立大学方厚彬教授从时代背景、教育挑战和未来愿景三个维度解读了年会主题。他指出，AI技术的快速发展正在重塑教育生态，未来社会对人才的需求结构已发生根本性转变。AI取代了低阶思维活动，如知识记忆和标准化答案的复制，而教育的目标应转向培养以下高阶能力，方教授强调：“AI工具为教师提供了‘时间红利’，将低阶思维任务交给技术处理，从而让教育者更专注于培养学生的高阶思维能力。AI不是教师的竞争者，而是协助者。教育的核心任务不再是让学生‘知道更多’，而是帮助他们‘成为更完整的人’。”
PBL：AI时代人才培养的“解药”
面对AI带来的挑战，项目式学习（PBL）被视作培养未来人才的关键方法。方教授介绍，高质量的PBL具备三大特征：
1. 真实问题驱动 ：项目从学生关切的社区、生活或社会问题出发，激发内在动机。
2. 协作与探究过程导向 ：学生通过调查研究、团队沟通和持续反馈深化学习。
3. 成果公开呈现 ：项目以面向真实观众的最终呈现为目标，而非局限于作业或考试。
广州优联学校中方校长常燕女士进一步分享了优联在PBL实践中的探索。她提到，优联将PBL系统性地融入课程体系，例如在G9-G10设置必修课，并创建CTB全球青年创新项目社团。学生通过解决真实问题（如设计环保方案、分析社区经济问题），打破学科壁垒，培养跨学科能力。今年4月，优联学生在哈佛大学CTB全球总决赛中凭借“手牌式桌游的设计与实践：你对鸟类了解多少”项目荣获唯一金奖，该项目从鸟类保护研究出发，以桌游为媒介推广环保意识，体现了PBL在实践中的强大生命力。
常校长还分享了优联的教育理念：“拥抱多元，丰盈自我，探索创新，追求卓越”，并强调学校通过AETL教师职业发展课程和SEW（社会情感健康）体系，为深度学习提供了坚实的支持环境。
深潜工作坊：教育者的深度学习体验
美国HTH深度学习中心主任Mari Jones女士介绍了深度学习年会备受关注的重点项目——“深潜工作坊”。这些工作坊为教育者提供一整天的沉浸式学习体验，涵盖AI辅助设计、跨学科项目实践等内容。Mari强调：“教育者只有亲身经历深度学习，才能为学生创造深度学习的体验。深潜工作坊不仅是学习平台，更是教育者构建联系的社区。”
教育创新落地课堂：从理念到行动
发布会强调，教育创新的核心在于课堂实践。DLC年会致力于搭建一个“真实、互动、变革发生”的平台，推动教育从理念走向行动。方教授欢迎中国教育工作者报名参与年会工作坊设计，并详细介绍了工作坊的遴选标准。
广州优联学校作为协办方，将在年会期间展示学生PBL成果、举办主题演讲及音乐表演。例如，NCPA美式学部学生将带来音乐演出，体现“全人教育”理念；ULC英式学部和NCPA美式学部的学生PBL项目成果将通过画廊形式展示；CTB金奖团队将分享他们的协作与创新历程。这些活动旨在全方位呈现深度学习在教育中的实践价值。
2025年中国深度学习年会将于11月正式举行，届时来自中外的教育工作者将齐聚一堂，共同探索AI与PBL如何重塑未来教育。本次发布会为这次会议奠定了基调，展现了教育创新在应对时代挑战中的无限可能。正如常校长所言：“当学生在深度学习中学会主动探究、合作互助，并建立全球公民意识，教育才能真正赋予人改变世界的力量。”
文 | 梁睿 范桂珠
图 | 主办方供图
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